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关于开展2024年省级教学改革研究项目中期检查的通知
发布者:zlgc管理员  发布日期:2024-12-27 查看:250 次
主要工作要求如下:
各教学单位:
为进一步推进教学改革研究项目进展,切实加强教改项目的过程管理,提高研究质量,学院决定组织开展2024年省级教学改革研究项目中期检查工作。现将有关事宜通知如下:
一、检查范围
2023年立项的省级教学改革研究项目。
二、检查形式
本次教改项目中期检查由各教学单位按学院相关要求自行组织(职能部门由教务部组织),在各教学单位完成检查后,由教务部对教改项目进行复查;各教学单位应成立教改项目中期检查专家组,专家组组长原则上由各系部主任担任,成员应至少包含3名具有副高级以上职称人员组成。
三、检查程序及进度安排
1.材料准备(11.26-12.6)
各项目负责人认真总结项目阶段进展情况,填写《中期检查表》(见附件1),并在质量工程平台的中期检查栏目内上传《中期检查表》及佐证材料,上传格式应为PDF文件。
质量工程平台网址:(http://tit.kypt.chaoxing.com/)
2.组织检查(12.7-12.10)
各教学单位组织检查评审工作会议,检查内容主要包括项目进展情况及取得的阶段性研究成果、研究过程中遇到的问题及解决方案、下一阶段项目研究计划等。
专家组对项目研究情况提出意见或建议,给出项目检查结论。中期检查过程材料由各系部保留存档。
3.提交结论及报送材料(12月11日前)
项目检查结束后,对检查结果进行汇总整理并填写《中期检查结果汇总表》(见附件2),由各系部主任在质量工程平台上填写结论,项目检查结论分为“符合进度”、“进度缓慢”和“中止”三类。
以系部为单位将各项目《中期检查表》(见附件1)、《中期检查结果》(见附件2)纸质版一式两份交至教研科,电子版发至教研科邮箱tgjyk@tit.edu.cn。
四、工作要求
1.各系部要高度重视本次教改项目中期检查工作,注重质量,严格管理,对完成效果不达要求的项目要中止其任务,全面了解各项目进展,充分发现存在的问题,积极寻找对策,确保各项目高质量完成预期目标。
2.无故不进行中期检查的,将对该课题予以终止,在以后立项申请时将不予支持。
教务部
二〇二四年十一月二十六日
材料提交时间:
2024-11-26至2024-12-24
参与的项目分别为:
序号 | 项目名称 | 项目负责人 | 所属院系 |
---|---|---|---|
1 | “互联网+”时代下翻转课堂教学模式研究与实践——以《微型计算机及控制技术》课程为例 | 史建伟 | 自动化系 |
2 | 基于学生专业能力与素质教育提升的“第二课堂” 培养方案的研究 | 王建军 | 理学系 |
3 | 与山西经济深度融合的市场营销学课程改革研究与实践 | 王霞 | 经济与管理系 |
4 | 从复盘复制到一隅三反——应用型院校电子类专业“眼手脑”融练 | 黄刚 | 电子工程系 |
5 | 《中级财务会计》课程思政建设与实践 | 闫军刚 | 经济与管理系 |
6 | 《大学物理实验》信息化智慧课堂教学改革探究 | 韦仙 | 理学系 |
7 | 新工科背景下《数字图像处理》课程线上线下一体化教学改革研究 | 张俊生 | 电子工程系 |
8 | 新文科背景下财务管理课程建设路径研究 ——基于OBE+网络DEA教学绩效评价模型 | 乔海燕 | 经济与管理系 |
9 | 基于电磁与微波课程群知识图谱的教学创新改革研究 | 薄晓宁 | 电子工程系 |
10 | 《马克思主义基本原理》课专题式教学研究 | 李茜 | 思想政治理论教学研究部 |
11 | 大数据背景下大学生在线学习持续意愿影响因素及提升策略研究 | 邢珍珍 | 计算机工程系 |
12 | 审核评估背景下应用型高校内部教学质量保障体系的优化 | 耿振香 | 教学质量监控部 |
13 | 工程教育认证下教学模式改革创新设计 与实践——以《C++程序设计》为例 | 王俊秀 | 计算机工程系 |
14 | 立足应用型人才培养的机械类专业图学课程实践教学模式的改革研究与探索 | 许鑫 | 机械工程系 |
15 | 新工科背景下课程思政在环境工程专业课程教学中的探索与实践研究 | 来雪慧 | 环境与安全工程系 |
16 | “四步走”下课程思政融入概率论与数理统计课堂教学的探索与实践 | 张晓青 | 理学系 |
17 | 化工类应用型人才培养中翻转课堂模式融汇化工设备设计基础课程的教学改革与实践 | 王晓宇 | 化学与化工系 |
18 | 立德树人视角下集成电路分析与设计课程教学模式探索 | 刘畅 | 电子工程系 |
19 | 应用型人才培养模式下材料科学基础项目型课程设计与开发 | 赵彦亮 | 材料工程系 |
20 | 通信基础理论与应用课程群实践教学改革探索 | 谭艳丽 | 电子工程系 |
21 | 基于POA的大学英语课程多模态教学模式探究 | 张宏伟 | 外语系 |
22 | 面向竞赛的数学建模团队教学的探索与实践 | 陈小彪 | 理学系 |
23 | 应用型高校高等数学课程思政的构建与实施研究 | 宁健 | 理学系 |
24 | 基于机械演绎模型的《机械设计基础》的教学改革研究 | 张成卿 | 机械工程系 |
25 | 新工科背景下应用型本科院校《塑料材料与助剂》教材建设 | 王林艳 | 材料工程系 |
26 | “互联网+教育”背景下生物分离工程实验基于SPOC的多元混合教学模式探究 | 孙瑶 | 环境与安全工程系 |
27 | 新工科背景下应用型本科机械专业学生创新能力培养的实践探索 | 任洁 | 机械工程系 |
28 | 空间文创——新文科视域下文创设计课程群教学实践研究 | 王丽娜 | 设计艺术系 |
29 | 科教融合模式下《环境保护与可持续发展》课程建设 | 雷娟 | 环境与安全工程系 |
30 | 基于工程教育认证理念的高分子材料与工程专业人才培养改革 | 张涛 | 材料工程系 |
31 | 学科竞赛与工程项目双驱动的机械设计类课程应用型改革与探索 | 赵鹏飞 | 机械工程系 |
32 | 工程教育认证导向的“教学-科研-竞赛-实践”一体化制药专业学生创新创业培养模式探索 | 马翔 | 化学与化工系 |
33 | “两协同、三融入、四贯通”课程思政育人模式探索与实践 | 吕铁钢 | 自动化系 |
34 | 通过《化工原理实验》课程塑造化工人才工程实践能力研究 | 成果 | 化学与化工系 |
35 | 产教科创,理实相融”—基于区块链技术实践教学体系的重构和研究 | 郝亚楠 | 电子工程系 |